Jornada escolar continua y partida, ¿cuál es el mejor horario para los alumnos?
Bienvenidos a esta página de información sobre la jornada escolar continua y partida.
Cada año, numerosos colegios públicos de nuestro país inician el proceso para modificar la jornada escolar e implantar la jornada continua. El objetivo de esta página es facilitar información sobre la jornada escolar con el fin de ayudar a las familias a encontrar respuestas a sus preguntas y determinar cual de los dos horarios es pedagógicamente más efectivo y el que más conviene a sus hijos.
Esperamos que os resulte de interés.
NOTICIAS SOBRE LA JORNADA ESCOLAR
- La jornada escolar en la escuela pública – Informe comparativo de la situación en las Comunidades Autónomas (Curso 2009-2010) Publicado por CEAPA (Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos).
- Los padres creen que la jornada continua agrava el aislamiento (29/09/09) La Opinión de Murcia.es
“Los padres consideran imprescindible la intervención de los ayuntamientos y de las consejerías de Sanidad y de Educación para ofrecer a los escolares la posibilidad de practicar deporte y de realizar actividades lúdicas capaces de arrancarlos de la pantalla. Recuerdan que la jornada partida facilitaba las actividades extraescolares al acabar las clases de la tarde o permitía que los alumnos se quedaran a jugar en la calle al salir, mientras que la jornada continua ha contribuido a aislarlos en casa, abocándolos a buscar un entretenimiento fácil delante del ordenador o de la televisión…”
- La jornada escolar: mejor, partida (04/07/09) FAPAR Blog
“La jornada escolar partida es defendida por la inmensa mayoría de familias, no sólo de la escuela pública sino también de la concertada y no sólo en Aragón, sino en el resto del territorio, especialmente en aquellas zonas donde se ha implantado la jornada continuada, que ha supuesto una pérdida de servicios educativos importantes, como los comedores y las actividades extraescolares, así como una merma importante en la participación de las familias en los centros sin que además se mejoren los resultados académicos del alumnado…”
- Psicopatología gremial (30/06/09) Cuaderno de Campo/Bitácora de Mariano Fernández Enguita
“No pasa una semana sin que reciba un correo electrónico de una madre desesperada sobre la jornada continua. El contenido es siempre el mismo: los profesores deciden imponerla y pasan por encima de los cadáveres de alumnos y padres para lograrlo, lo cual se traduce en engaños, abusos, atropellos, fraudes de ley y otros despropósitos a los que los padres no pueden hacer frente, porque no saben y porque temen –mucho y, a menudo, justificadamente- las represalias sobre sus hijos...”
- Lo que pasa cuando se quiere contentar a todos (30/06/09) Blog Magisnet
“El debate sobre los tiempos escolares debería abrirse. Ya he señalado en alguna ocasión que para que sea un debate sincero y posible, hay que separar lo que es el horario laboral docente del horario lectivo. Mientras que vayan de la mano, los intereses serán contrapuestos y, por tanto, no es posible el beneficio de unos (conciliación horaria de los padres o concentración horaria de los docentes) sin perjudicar a los otros (children keys o más horas de trabajo por el mismo sueldo)…”
-
El Ministerio defiende prolongar la jornada en Primaria y generalizar la partida (17/06/09) - D. Francesch – Magisnet.com
“En la pasada reunión de la Comisión General de Educación, el Ministerio entregó a las comunidades un documento –al que ha tenido acceso MAGISTERIO– en el que se detalla el Plan de Apoyo a la aplicación de la LOE en las comunidades para el año 2009. En la reunión se aprobó uno de los puntos más controvertidos del orden del día referido a los Programas piloto para la extensión o modificación del tiempo escolar. Un epígrafe que significa la extensión de la jornada escolar en Primaria y la imposición, por parte del Ministerio, de la jornada partida tanto en esta etapa como en la ESO…”
ver más Noticias sobre la Jornada Escolar
- A clase hasta los 18, quieras o no (04/11/09) J.A. Aunión – El País.com
“Varios países han aumentado la escolarización obligatoria para luchar contra el abandono escolar – Para muchos, obligar a estudiar a alumnos casi adultos es ineficaz, inviable y contraproducente – Para otros, mejora su perspectiva laboral “
- Un pueblo educado (01/11/09) J.J. Primo Jurado – ABC.es
“…El Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes, PISA por sus siglas en inglés, dejaba hace poco a España en los últimos lugares entre sesenta países. Miremos hacia arriba, al primer puesto: Finlandia… Tarja Halonen, presidenta finlandesa desde el 2000, ha escrito: “Un pueblo educado sabrá elegir a dirigentes honestos y competentes. Estos elegirán los mejores asesores. Un pueblo inteligente y educado no permite corruptos ni incompetentes. Un pueblo educado sabe muy bien diferenciar un discurso serio de una prédica demagógica. Un pueblo educado prospera también en condiciones adversas. Un pueblo ignorante desperdicia sus recursos y se empobrece. Un pueblo ignorante vive de ilusiones. Un pueblo ignorante es terreno abonado para la demagogia”…”
- Gabilondo sugiere que la enseñanza obligatoria dure hasta los 18 (30/10/09) J.A. Aunión – El País.com
“Durante el debate previo a la aprobación de la actual ley educativa (LOE, 2006), ya se planteó posibilidad aumentar la edad de escolarización obligatoria de los 16 a los 18 años, pero se descartó. IU también lo incluyó en el primer borrador de su programa electoral para las últimas elecciones, pero se cayó de la redacción definitiva. Ayer, el ministro de Educación, Ángel Gabilondo, volvió a abrir este debate al decir en una entrevista en Radio Nacional que se puede “esbozar la posibilidad de ampliar la educación obligatoria hasta los 18 años”…”
- Los directores sancionarán las faltas injustificadas de los profesores (30/10/09) M. Planelles – El País.com
“… Los directores de los colegios e institutos serán protagonistas del cambio que se está perfilando en el sistema educativo. La Ley de Educación de Andalucía (LEA) ya otorgaba más competencias a los equipos directivos. Pero faltaba el desarrollo normativo para especificar la forma en la que desempeñarán sus nuevas tareas, entre las que están las disciplinarias…”
- Gabilondo sugiere una enseñanza obligatoria hasta los 18 años (29/10/09) ABC.es
“El ministro de Educación, Angel Gabilondo, esbozó hoy la posibilidad de que «haya una enseñanza obligatoria hasta los dieciocho años, como en otros países ocurre», aunque esta opción no sea para «mañana por la tarde».
- El Congreso rechaza que el profesor sea autoridad pública (28/10/09) ABC.es
“Los grupos parlamentarios del PSOE, CiU, PNV, ERC-IU-ICV han rechazado esta tarde tomar en consideración la proposición de ley del PP para que los profesores sean considerados autoridad pública en el ejercicio de sus funciones. El único partido que apoyó la iniciativa de los populares fue UPyD…”
- Expertos denuncian que más del 80% de los alumnos inmigrantes asiste a la Escuela Pública y piden una “redistribución” (28/10/09) FAPAR Blog Comunicación
“Expertos en Economía e Inmigración denunciaron hoy que más del 80 por ciento de los niños inmigrantes que vive en España asiste a la Escuela Pública, generando una “elevada concentración” del colectivo, por lo que piden al Gobierno que haga posible una redistribución “más equitativa” de estos estudiantes entre los centros privados y concertados, para controlar su influencia en el rendimiento académico de los alumnos nativos españoles.”
- Los grupos rechazan la ‘autoridad docente’ del PP: ‘No es el momento ni el método’ (28/10/09) P. Díaz Sotero – El Mundo.es
“El portavoz de educación del Grupo Popular, Juan Antonio Gómez Trinidad, defendió su proposición para cambiar la Ley Orgánica de Educación con una premisa: “No estamos en contra de la LOE”. Y la apoyó con otra: “No es un tema ideológico; es de sentido común”.
- Docentes, autoridad moral y autoritarismo (26/10/09) El País.com – R. Ortega (Catedrática de Psicología de la Universidad de Córdoba)
“No cabe duda, en nuestras escuelas hay problemas que exigen políticas decididas, transparentes y serias para mejorar algunas dificultades sociales que terminan afectando la calidad del sistema en su conjunto. Los indicadores negativos (véase la baja puntuación que obtienen nuestros escolares en el Programme for Indicators of Student Achievement, PISA en sus siglas en inglés) y la hasta ahora ineficacia para rectificar esos déficit, exigen poner ya manos a la obra…”
- Hablar con claridad (03/11/09)
- El hábito diario del estudio (31/10/09)
- La jornada continua, una vez más (22/10/09)
- La jornada escolar en Finlandia (19/10/09)
Vuestras ideas, reflexiones y opiniones son bienvenidas.
