Grupo Jornada Escolar — Thu, 17 Nov 2011 23:01:42 +0000

Jornada escolar continua y partida, ¿cuál es el mejor horario para los alumnos?

Bienvenidos a esta página de información sobre la jornada escolar continua y partida. Cada año, numerosos colegios de nuestro país inician el proceso para modificar el horario escolar e implantar la jornada continua. El objetivo de esta página es ampliar la información que facilita el profesorado, con más opiniones y puntos de vista, informes y estudios, para ayudar a las familias a encontrar respuestas a sus preguntas y determinar cuál de los horarios es pedagógicamente más adecuado para la educación de sus hijos.

Esperamos que os resulte de interés.

Nota: Esta página no contiene estudios ni informes favorables a la jornada continua, simplemente, porque aunque muchos docentes afirmen que existen, ninguno de ellos ha podido facilitarnos referencias bibliográficas para encontrarlos. Si algún lector dispone de esta información, gracias por enviárnosla por correo y la incluiremos en este sitio.

Nuestra dirección : grupoblogg@gmail.com

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Últimas entradas del Blog:

Postura oficial de la CEAPA sobre la jornada escolar:

La jornada escolar continua incrementa las desigualdades

Los representantes de las asociaciones de padres y madres del alumnado no deseamos la confrontación con el profesorado por culpa de los diferentes criterios que tenemos sobre la jornada escolar. En CEAPA siempre hemos entendido que el bienestar del profesorado y la dignificación de la profesión docente es también el bienestar de nuestros hijos e hijas. Y creemos que familias y profesorado tenemos que trabajar juntos. Reconocemos la legítima aspiración de los profesionales de la educación a una jornada laboral más reducida. No nos oponemos a que el profesorado, en el marco de su negociación colectiva, logre una jornada escolar solo de mañana.

En CEAPA siempre distinguimos entre la jornada laboral del profesorado, la lectiva del alumnado, y el horario de apertura de los centros educativos. Estas tres jornadas no tienen por qué coincidir. De esta manera, el profesorado podría tener una jornada de mañana, el alumnado mantener la de mañana y tarde, y los centros educativos permanecer abiertos durante un periodo más prolongado de tiempo para el aprovechamiento de sus instalaciones y recursos por parte de los escolares y del resto de ciudadanos y ciudadanas.

El problema se suscita cuando un sector del profesorado cree que el camino más corto para alcanzar sus objetivos es modificar también la jornada del alumnado, para que éste tenga sólo clase por la mañana, sin pensar en las consecuencias formativas que esta medida tendrá para los menores. Es ahí donde encuentran la oposición de las federaciones territoriales de AMPAS y de CEAPA. Salvo en casos en los que estaría justificado por encontrarse en zonas rurales de difícil acceso u otras características socioeconómicas particulares, nos oponemos a la jornada escolar continua.

En las comunidades autónomas donde está implantada la jornada continua está decisión ha sido irreversible, en ningún caso ha mejorado el rendimiento escolar del alumnado, no se han cumplido los compromisos que se adquirieron para su establecimiento (van desapareciendo comedores, el transporte se reduce limitando la participación en actividades extraescolares, se cierran los centros por las tardes…), y la situación de los niños y niñas con más necesidades educativas y sociales empeora.

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La jornada continua tiene más inconvenientes: las clases son más cortas, por lo que el profesorado dispone de menos tiempo para impartir su materia; la falta de tiempo obliga a éste a encargar más deberes al alumnado, y hay muchos padres que no pueden ayudar a sus hijos con los estudios, porque no tienen la formación adecuada; muchas familias se ven impulsadas a acudir a clases particulares, mientras que otras no pueden afrontarlas económicamente. Este tipo de jornada agranda las desigualdades sociales.

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Por todo ello, consideramos que la jornada continua no contribuye en absoluto a combatir el fracaso escolar, supone un recorte en el derecho a la educación de los niños y niñas, y un retroceso para la educación pública. Este tipo de jornada es un obstáculo para eliminar las desigualdades sociales. Es cierto que en muchos centros educativos los padres han votado por el cambio de horario, muchas veces desinformados sobre sus consecuencias pedagógicas, con información facilitada por el profesorado, que tiene una mayor capacidad de influencia y medios que las organizaciones de padres y madres. El profesorado hace creer a las familias que la jornada continua puede mejorar la educación de los niños y les presenta proyectos incompletos, con información que no se puede contrastar, no avisan de los inconvenientes de este modelo para los alumnos, ni de la postura de los expertos o de las confederaciones y federaciones de AMPAS. Y mientras las familias creen estar hablando de un tema educativo, en realidad los docentes están defendiendo una mejora de sus condiciones laborales.

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Es un error que la Administración delegue en las familias la responsabilidad de decidir el horario laboral de los maestros de sus hijos. Por esta razón cada curso hay tantos enfrentamientos en las escuelas. Y muchas familias quieren evitar la confrontación con el profesorado.

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Creemos que los sindicatos deberían combinar la protección de los intereses del profesorado con la defensa firme y contundente de un servicio educativo público y de calidad. Nos tememos que forzando a que el alumnado tenga jornada escolar continua algunos representantes sindicales están tirando piedras contra su propio tejado, contra nuestro tejado, que es el mismo, el de la escuela pública; están fortaleciendo a la escuela concertada, que mayoritariamente disfruta de jornada partida, y a la que huirán muchas familias que temen un recorte en la calidad de la educación y dificultades para conciliar su vida laboral y familiar.

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La mejora de las condiciones laborales de los trabajadores, planteadas desde la racionalidad, la oportunidad y la pertinencia, son coherentes con la mejora del servicio educativo público. Pero, y parafraseando un texto recientemente publicado por Afilalapiz (un colectivo de profesores por la innovación pedagógica), estos sindicatos deberían «trabajar para que la sociedad no tenga razones para identificar sus propuestas sindicales como planteamientos para la desidia profesional, como la vía para alcanzar privilegios, la obtención de posiciones de dominio o cualquier otra clase de logros que desnaturalizan y modifican de hecho los valores que deben informar un servicio público».

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Jesús María Sánchez Herrero, Presidente de la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos.

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Fuente: CEAPA

NOTICIAS SOBRE LA JORNADA ESCOLAR

Cataluña: Profesores presentan a Rigau dos propuestas para implantar la jornada intensiva (14/04/11) Europa Press – “El sindicato Anpe.cat ha presentado a la Conselleria de Enseñanza de la Generalitat dos propuestas para implantar la jornada intensiva en Primaria y en Secundaria, según un comunicado.”
Aragón: Los padres insisten en que una jornada escolar continua aumentaría el fracaso escolar (08/04/11) Heraldo.es – “Las federaciones de padres de la escuela pública y de la concertada se unen en respuesta a las movilizaciones del profesorado. El sindicato CGT de Huesca se desliga de la protesta de los docentes.”
Cataluña: Los directores proponen la jornada intensiva y reducir el currículo (07/04/11) La Vanguardia.es – “Catalunya se enfrenta a un reto titánico de cara al 2020. Los objetivos de la Unión Europea marcan que para entonces el fracaso y abandono escolar prematuro no deben superar el 10% en ningún país miembro. Pero la cifra de Europa se encuentra a años luz de Catalunya: un 31,2% de jóvenes de entre 18 y 24 años carece del título de ESO, cuando la media de la Unión es del 14,4%.”
Aragón: Las familias creen que la jornada continua bajaría las notas (07/04/11) Qué.es “Fapar y Fecaparagón Aragón rechazaron ayer la propuesta de clases intensivas que demandan algunos profesores porque reduce el rendimiento del alumnado y favorece el fracaso escolar”
Cataluña: Rigau pide a los centros que reclaman jornada intensiva que no hablen con la Prensa (23/03/11) ABC.es – “El director de los servicios territoriales de Enseñanza en Gerona, Albert Bayot, ha aconsejado por correo electrónico a los responsables de los 24 institutos de las comarcas del Alt y Baix Empordà (Gerona) que hace unos días reclamaron a la Generalitat poder realizar la jornada intensiva para ahorrar, que no hablen con los medios de comunicación, sino que la cuestión se analice en un debate interno.”
Cataluña: El debate sobre la jornada intensiva está abierto y hay directores de otros institutos a favor de estudiar cambios (23/03/11) El Punt.es “Responsables de centros de secundaria encuestados ayer por este diario opinaron sobre la jornada intensiva. Ya había debate interno desde hace tiempo … “(Traducción: Google Traductor)
Cataluña: Educación prohíbe hablar de la jornada intensiva (23/03/11) El Punt.es – “Los Servicios Territoriales envían una carta a los directores de los institutos del Alt y el Baix Empordà alertando de que no están autorizados a hacer declaraciones. Se justifica diciendo que no se quiere generar controversia … “(Traducción: Google Traductor)
Cataluña: Rigau pide a los centros que reclaman jornada intensiva que no hablen con la Prensa (23/03/11) ABC.es “Los centros lo consideran una prohibición mientras que Enseñanza matiza que es sólo una recomendación. El director de los servicios territoriales de Enseñanza en Gerona, Albert Bayot, ha aconsejado por correo electrónico a los responsables de los 24 institutos de las comarcas del Alt y Baix Empordà (Gerona) que hace unos días reclamaron a la Generalitat poder realizar la jornada intensiva para ahorrar, que no hablen con los medios de comunicación, sino que la cuestión se analice en un debate interno…”
Cataluña: La Generalidad prohíbe a los directores de instituto hablar con la prensa (23/03/11) LaVozdeBarcelona.com – “La Generalidad ha prohibido a los directores de institutos de secundaria de Gerona que hablen con la prensa para mostrar su posición respecto a los recortes presupuestarios anunciados por el Gobierno autonómico.”
Jornada continua en la Escuela (20/03/11) Educadores21 – Educación para el S.XXI – “El pasado viernes nos dieron en el colegio de mi hija pequeña una encuesta de un “grupo independiente de padres” para ver si estamos a favor de una posible implantación de la jornada continua en el centro. La encuesta glosa las ventajas y excelencias de la jornada continua en Infantil y Primaria con los siguientes argumentos textuales…”
Jornada continua e informe PISA (24/02/11) El País – Opinión – “Vuelve a resurgir el tema de la jornada, continua o partida, en los colegios de Primaria de Aragón. Arguyen los maestros que es mejor la jornada continua, y que hay estudios a favor de ese tipo de jornada. Leyendo el último informe PISA, los mejores resultados se encuentran en las comunidades de Castilla y León, Madrid, Cataluña, Navarra, La Rioja, Aragón y País Vasco. De las siete, solo dos, Castilla y La Rioja, tienen jornada continua en un 40% de los centros. Y los peores datos están en Murcia, Andalucía, Baleares y Canarias. Comunidades donde la jornada continua está implantada mayoritariamente…”
Padres de un colegio de Getafe estudian impugnar la votación a jornada continua por presuntas irregularidades (10/02/11) – El Buzón.es
Padres de alumnos de Getafe consideran que la jornada continua en colegios empeorará el nivel académico (09/02/11) - El Buzón.es
La jornada escolar (20/02/11) – El Periódico de Aragón “A la hora de tomar decisiones en relación con la jornada escolar, el departamento de Educación del Gobierno aragonés ha actuado de manera razonable. Ha optado por mantener el actual horario de los alumnos y abrir la puerta a una negociación con los profesores a fin de que éstos sí puedan organizarse para tener alguna tarde libre. En este asunto entran en juego diversos intereses. Los que se manifiestan de forma más expresiva corresponden a los docentes, que desde hace tiempo manifiestan su deseo de ir hacia la jornada intensiva, y a los padres, que en general prefieren la jornada partida. Pero además están los alumnos. Y cabe preguntarse si las niñas y niños que acuden a las clases de Primaria están en condiciones de afrontar seis horas seguidas de actividad escolar. La clave está en cómo se organizan los recursos humanos con que cuentan los centros, y sobre todo en que dichos recursos sean suficientes para la meta educativa que se persigue. Si las plantillas son las adecuadas en número y en cualificación, no parece imposible acordar una jornada escolar apropiada para los alumnos y sus familias… y para los profesores. Será la alternativa más lógica.”
Broto insiste en Sabiñánigo,”el debate de la jornada continua no debe enfrentar a profesores y familias” (20/02/11) Radio Huesca.com “La consejera de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno aragonés, María Victoria Broto, con relación a la reivindicación de los docentes de la jornada continúa para los alumnos, ha manifestado a nuestra redacción en Sabiñánigo que entiende las reivindicaciones del profesorado, pero en este momento le preocupa que ese debate pueda llevar a problemas entre los maestros y las familias. La relación entre ambos es necesaria e imprescindible para lograr la mejor formación del alumno…”
Educación considera «inamovible» la jornada partida para los escolares (18/02/11) Heraldo.es “Aunque el tema de la jornada continua no estaba en el orden del día de la Mesa Sectorial de Educación que se celebró ayer, los sindicatos aprovecharon el turno de ruegos y preguntas para intentar abrir una negociación sobre el derecho a elegir la jornada escolar. El Gobierno de Aragón aceptó a sentarse a hablar de este tema, pero solo en los casos que afecten a los profesores, nunca al alumnado…”
La DGA rechaza el debate sobre la elección de jornada escolar (18/02/11) El Periódico de Aragón – “El Departamento de Educación rechazó ayer cualquier posibilidad de incluir a lo largo del curso un debate sobre la dotación de autonomía a los centros educativos para elegir jornada.”
Broto insiste en que la jornada partida “es la mejor” y no se plantea cambiarla (16/02/11) Aragondigital.es – “El Gobierno de Aragón no se plantea modificar la jornada escolar para que sea continua. La consejera María Victoria Broto, que ha comparecido este miércoles en las Cortes, asegura que la jornada partida “es la mejor” tanto para los alumnos como para las familias. También ha defendido el programa de formación permanente del profesorado aragonés.”
Fapar no se opone a flexibilizar el horario de los maestros (16/02/11) El Periódico de Aragón – “Los padres no se oponen a que la Administración y los profesores puedan acercar posturas en la reivindicación de jornada continua para los docentes siempre que se mantenga el actual horario para los alumnos. Desde la Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos de Aragón (Fapar) aseguraron no tener “inconveniente en que se trabaje en esa línea, aunque no nos metemos en la situación laboral de los profesores”, advirtió su presidenta, Ana Abán, que subrayó, eso sí, la apuesta innegociable de los padres por la jornada partida para sus hijos. “La jornada la establece la Administración educativa con el objetivo de fomentar el éxito escolar y el horario partido es el que mejor lo garantiza”…”
Los maestros, dispuestos a que los padres tengan más peso al votar el horario continuo (16/02/11) Heraldo.es – “Los sindicatos abren la puerta a que el cambio de jornada necesite mayoría cualificada en cada centro. Broto asegura que ahora no se plantea modificar los turnos de los alumnos…”
La DGA se abre a negociar sobre la jornada continua de los maestros (15/02/11) El Periódico de Aragón – “La consejera de Educación del Gobierno de Aragón, María Victoria Broto, dejó ayer la puerta abierta a la posibilidad de conciliar la jornada partida para los niños de Infantil y Primaria con un cambio hacia la continua para el profesorado. La afirmación del departamento confirmó, por un lado, que no variará su postura innegocible de mantener el horario partido para el alumnado y mostrarse firme en la cuestión pedagógica, pero, por otro, descubrió cierta voluntad negociadora ante la reivindicación laboral de los docentes…”
Aragón: María Victoria Broto: «La jornada partida nos parece la más adecuada» (14/02/11) Heraldo.es – “La consejera de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón, María Victoria Broto, ha apostado este lunes por «conciliar» posturas respecto al horario de la jornada escolar, para precisar que «de inmediato no plantearíamos la modificación de la jornada de los alumnos».
Aragón: Broto cree que hay que “conciliar” posturas respecto a la jornada escolar (14/02/11) Europa Press – “… La consejera ha explicado que tanto para la Administración educativa aragonesa como para las familias “la jornada partida es la que nos parece más adecuada”, teniendo en cuenta, además, el peso del medio rural en Aragón, al tiempo que ha argumentado que los servicios complementarios, como el comedor, contribuyen a la “equidad” del sistema educativo. No obstante, también ha manifestado que comprende la reivindicación de los trabajadores y ha estimado que “no es lo mismo hablar de jornada del profesorado” que de jornada del alumnado, para argumentar que es posible “conciliar” ambas posturas.
Los docentes y la jornada continua (09/02/11) El Periódico de Aragón – “La movilización propuesta por algunos docentes aragoneses que reivindican la libertad de los centros educativos para elegir la jornada escolar no está apoyada por los sindicatos. De todos los colores y no porque no comulguen con la demanda –que les enfrentaría a sus afiliados–, sino por la forma de presión con la que se quiere imponer. Algo tan trascendente como el cambio de horario de las escuelas no lo puede imponer un colectivo por interés propio, aunque se refugie en el argumento de que así se evitarían viajes de los padres para traer y llevar a los chicos o que en las comunidades donde se permite la elección esta se decanta por la jornada continua. Naturalmente, si la decisión la toma el centro, los padres no acostumbran a tener mayoría en los claustros. Las cosas claras y más pensar en el la educación y menos en las ventajas corporativas.”
Los sindicatos no se movilizarán mañana por la jornada continua (09/02/10) El Periódico de Aragón -“Creen que “no era el momento” para la convocatoria de los docentes. La Administración se mantiene firme y no se plantea un cambio de postura.”
«Nunca planteamos la jornada continua de espaldas a los padres» (28/01/11) Heraldo.es (Post sobre este artículo en el blog: El falso debate sobre la jornada escolar continua 30/01/11)
Los padres hacen piña en contra de la jornada continua en infantil y primaria (27/01/11) Heraldo.es – “La Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Aragón (Fapar) se ha mostrado «totalmente en contra» de la decisión de los maestros de infantil y primaria de volver a salir a la calle para presionar a la DGA y tener jornada continua. Los representantes de los padres argumentan que esta «mejora laboral, que únicamente beneficia al colectivo de los maestros, genera un grave problema añadido para el resto de los afectados, padres y niños, que verían todavía más complicado lograr la conciliación de la vida laboral y familiar», apunta Ana Abán, presidenta de Fapar.”
La jornada continua hace peligrar las extraescolares de Santa Mª La Mayor (15/01/11) Diario de Burgos – “Los alumnos acuden al centro en autobús al vivir en pueblos sin colegio y los padres temen que el nuevo horario adelante el regreso y no puedan asistir a las actividades de la tarde”
Conferencia de Rafael Feito sobre la jornada escolar continua y partida, Doctor en Sociología por la Universidad Complutense de Madrid – Santander el 23 de octubre 2010.
Nota de Prensa sobre intervención de la diputada Fatima Peinado (17.10.10) Sierra Oeste de Madrid
No habrá jornada continua en el Santiago Apóstol de Villanueva de la Cañada (15.10.10) Sierra Oeste de Madrid
PSOE denuncia que un colegio público “impone” jornada continua a sus alumnos por masificación del comedor (13.10.10) Europa Press
FAPA Cantabria pide a CC.OO. respeto hacia su posición a favor de la jornada escolar de mañana y tarde (16/09/10) Europa Press – 20Minutos.es “Según explica en nota de prensa, comprende que su posición sobre la jornada escolar “no agrade a los sindicatos del profesorado que, como el resto de los trabajadores, quieren lograr mejoras laborales”, pero también reclama respeto hacia su defensa de una educación de calidad. A su juicio, “la legítima aspiración” de los profesores a una jornada más reducida “no debe ir en detrimento de la educación de los menores”. Y en su opinión, hasta que no exista un estudio serio que exponga lo contrario, “la jornada escolar de mañana y tarde es la más adecuada para el interés pedagógico de los niños”.

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